溫室裡的春天

新的學期開始了，我想最大的成就是學到幾個部落格之應用。部落格之原始是寫日誌，所以每日所思，所學均可以做記錄，非常方便。這次到加拿大近兩個月中，雖不致於每天必寫，但在整個行程中，總是會將旅遊點滴做記錄，不為如何，總是避免腦力痴呆，過目即忘。

雖然如此，自從在網路上找到blogger.com這個網站後，發覺其功用甚大。其一，它不怕你放置多少，其二，它不怕你放什麼。這兩者對我而言，自有分 寸，也不會逾越。不過部落格不像一般網頁，可以隨意存放文及圖，原則上它僅是文字的版面，最近也增加功能可以上傳圖片；當然圖片也可以利用超連結的方式進行編排。這些種種事實上在網站均能克 服，尤其對版面的美觀不甚在意的讀者，其實也頗為實用。而且，部落格具有動態的性格，資料的變更相當靈活，輸入限制不大。

所以我一直心裡盤算，是否能採用部落格作為教學的介面。利用其迴響的功能，作為與學生間溝通之橋樑。所以這個學期心一橫，開始想利用布落格來教學。我不知反應會如何，但至少對學生而言，大部份仍然第一次碰到這樣的東東，也許也會有新鮮感吧。

定人現在在台北大學教英文，我也鼓勵她試著採用這樣的教學方式，讓學生能夠體驗這種即時繳交報告的方式。至少過程上會少掉繳交作業的種種麻煩，一旦繳交後，學生可以立即看到他們的成果。而每位同學的報告都在網站上，大家也可以相互砌磋，是一種相當透明化的教學應用。

Blogger.com這個網站當初設計並不針對教學之用，只是作一些文章意見之迴響而已。所以並沒有做到迴響功能的處理問題，諸如某學生繳交報告之後，不盡然必須看到他人的報告。因為有時同樣的題目必須有固定的答案，後來者看到前面的答案顯然已失去其意義。 至於能否利用部落格作為個別考試的工具，則有待google的研發人員群策群力了。

但從另一個角度而言，若是作文或書寫類的報告，則會有較好的回應，透明化反而是另一種學習上的效果。這點值得教學上的另一項思考。